Portal Educar hoy por un Madrid más sostenible

1. Toca y descubre
Mensaje clave: ¿De dónde vienen los objetos que utilizamos cada día?

A través del tacto y la observación, pueden jugar a descubrir y comparar materiales naturales y objetos cotidianos. Os proponemos preparar una pequeña caja de materiales para tocar y observar materias primas con objetos que conocen y utilizan habitualmente. Os dejamos algunos ejemplos:

• Algodón → camiseta
• Lana → jersey
• Madera → juguete o lápiz
• Trozo de madera → caja
• Semillas de trigo → pan

Tras jugar a reconocer los diferentes materiales con el tacto se plantearán las siguientes cuestiones: ¿Cómo es?, ¿es suave o áspero?, ¿duro o blando?, ¿se parecen?

2. Pequeños gestos para cuidar
Mensaje clave: Las cosas que utilizamos necesitan recursos. ¡Aprendamos a cuidarlos!

Os proponemos descubrir, mediante pequeñas experiencias y rutinas cotidianas, que podemos cuidar el agua, la energía y los objetos que utilizamos.

Os sugerimos pequeños juegos:

• El agua: abrir y cerrar un grifo con ayuda del docente y aprender el gesto de «cerramos cuando terminamos».
• La luz: jugar a encender y apagar una lámpara o interruptor y practicar «si no la necesitamos, la apagamos».
• Nuestros objetos: guardar y cuidar juguetes, cuentos y materiales para poder utilizarlos muchas veces.
• Los materiales: explorar cajas, cartones, telas o envases limpios y descubrir que podemos volver a utilizarlos para jugar y crear.

Podéis profundizar utilizando también este recurso: “La gota de Cucho” (cuento y ficha actividad).

3. Taller exprés: “Antes de tirar, piensa”
Mensaje clave: Antes de tirar, piensa, imagina y transforma: ¿qué podría hacer con esto?

Os proponemos que pidáis a las familias elegir en casa un objeto o material que ya no utilicen y darle una segunda vida, convirtiéndolo en algo útil o decorativo.

Os damos algunas ideas, pero está totalmente abierto a la imaginación de las familias y de las escuelas: briks para elaborar maceteros, tapones de distinto tamaño para decorar, portafotos con tapas de frascos, etc.

4. El trueque verde o Mercadillo
Mensaje clave: Antes de comprar algo nuevo, podemos intercambiar y dar una segunda vida a lo que ya tenemos.

Os proponemos que realicéis un pequeño mercadillo de intercambio. Cada alumno y alumna puede traer un objeto (prenda, libro, juguete) en buen estado que ya no utilice y cambiarlo por otro que haya traído algún compañero o compañera. También se puede realizar en forma de mercadillo con todos los objetos aportados por todo el alumnado del centro.

Para profundizar: "Mi juguete se va de viaje"
En estas edades, desprenderse de un juguete u objeto puede resultar difícil, incluso cuando ya no se utiliza. Por eso, os proponemos una pequeña actividad para fomentar el valor de compartir y descubrir que sus juguetes pueden seguir teniendo vida en otras manos.

Cada alumno o alumna elegirá, junto a su familia, un juguete u objeto que ya no utilicen y quieran prestarlo, y lo llevarán al inicio de semana al aula. Ese primer día se presentarán los objetos en la asamblea. Durante los siguientes tres días, se preparará un pasaporte para cada objeto, dibujando, coloreando o respondiendo a preguntas como: ¿Cómo me llamo?, ¿A quién pertenezco? ¿Me gustaría viajar a?
El viernes se realizará la simulación de un “aeropuerto”, donde el educador o educadora sellará todos los pasaportes con diferentes gomets.
Después, los objetos viajarán durante una semana a casa de otro compañero o compañera, que se encargará de cuidarlo.

Como complemento, recomendamos ver las escenas iniciales de Toy Story 2, en las que aparecen juguetes con los que ya no se juega, y acompañar la actividad con la lectura de cuentos que transmitan el valor de compartir como: "Sopa de calabaza", "El ladrón de hojas", "¡Mío!", "Una rica merienda", "Por cuatro esquinitas de nada".

5. Compromiso Green Friday
Mensaje clave: Compromiso de contribuir a una ciudad más sostenible.

Como complemento al resto de propuestas planteamos responder a la pregunta: ¿qué hábitos cotidianos podemos cambiar? La propuesta consiste en invitar a las familias a elegir un compromiso concreto y realista para cumplir durante el curso, relacionado con una forma de consumir y vivir de manera más sostenible y junto con las propuestas de docentes, colorar los compromisos en un espacio común y visible del centro. Como ejemplos de formatos planteamos:
- Árbol de compromisos.
- Bosque sostenible.
- Ciudad de los compromisos.

De esta manera podremos volver a ellos a lo largo del curso, repasarlos y recordar que el Green Friday no tiene por qué quedarse en un solo día.

Y por supuesto, no olvidéis enviarnos fotos de vuestras acciones si queréis salir en la noticia de la web. Y subirlas a vuestras webs y redes sociales.

Frente al consumo impulsivo, los centros educativos de este Programa elegimos cuidar, compartir, reutilizar y transformar nuestro entorno

1. Detectives del sobreconsumo
Mensaje clave: consumir mejor también significa aprovechar, reducir y cuidar lo que ya tenemos.

Por un día, el alumnado, dividido en grupos, se convertirá en un equipo de detectives del consumo. La misión consistirá en recorrer diferentes espacios del centro buscando los lugares donde haya un consumo inadecuado de los recursos. Para ello, contarán con un mapa o dibujo del centro donde marcarán con puntos rojos dichos lugares. Tendrán que buscar y mapear el uso de los siguientes recursos:

• Energía: Luces o pantallas encendidas innecesariamente.
• Luz natural: Persianas bajadas cuando hay luz natural disponible.
• Agua: grifos que gotean o quedan abiertos y en el comedor deberán observar qué ocurre con el agua que queda en las jarras al finalizar las comidas.
• Papel: Revisar en los contenedores azules el papel desechado que todavía podría haberse reutilizado.
• Envases: Observar el interior de papeleras y contenedores amarillos para identificar la cantidad y el tipo de envases que se generan durante el recreo.

Otras pistas: Cada equipo podrá detectar otros ejemplos de consumo innecesario que encuentre durante su investigación.

Tras el mapeo se analizará la información recogida: qué han detectado (no sólo los puntos rojos) y qué quieren cambiar.

Posteriormente, animamos a elaborar un "Plan de mejora del centro" donde se propongan acciones concretas para cambiar los hábitos cotidianos que se quieren mejorar.

Compartid tanto el mapeo como el Plan de mejora con toda la comunidad educativa a través del rincón ambiental, circular, c.e., RR.SS, etc.

2. El ciclo de la vida de las cosas.
Mensaje clave: ¿de dónde vienen los objetos que utilizamos cada día y qué ocurre con ellos cuando dejamos de usarlos?

Para 1er CICLO: Toca y descubre
A través del tacto y la observación, pueden jugar a descubrir y comparar materiales naturales y objetos cotidianos. Os proponemos preparar una pequeña caja de materiales para tocar y observar materias primas con objetos que conocen y utilizan habitualmente. Os dejamos algunos ejemplos:

• Algodón → camiseta
• Lana → jersey
• Madera → juguete o lápiz
• Trozo de madera → caja
• Semillas de trigo → pan

Tras jugar a reconocer los diferentes materiales con el tacto se plantearán las siguientes cuestiones: ¿Cómo es?, ¿es suave o áspero?, ¿duro o blando?, ¿se parecen?, ¿de dónde crees que viene?

Para 2º y 3er CICLO: ¿Lo necesito realmente? La vida secreta de las cosas.
Se puede completar la actividad anterior "Toca y descubre" emparejando cada material con el objeto elaborado.
Además, os proponemos investigar el ciclo de vida de un producto cotidiano. Puede ser uno de los objetos que tocaron o bien otros, como un teléfono móvil o un envase, siguiendo su recorrido desde las materias primas hasta su destino final. Sugerimos dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un producto. Cada grupo reconstruye su ciclo de vida respondiendo a cinco preguntas:

1. Antes de comprarlo: ¿lo necesito o lo deseo?
2. De dónde viene: ¿de qué materiales está hecho?
3. Cómo llega hasta mí: ¿qué procesos y transportes ha necesitado?
4. Mientras lo utilizo: ¿cuánto tiempo lo uso?, ¿puedo cuidarlo o repararlo para que dure más?
5. Después de usarlo: ¿qué ocurre cuando ya no sirve?, ¿puede tener una segunda vida?

Como conclusión, cada grupo puede elaborar el DNI de su producto, indicando:
Materiales | Origen | Fabricación | Transporte | Uso | Impactos | Destino final | Alternativas

Y, por último, terminar con una pequeña decisión colectiva: ¿Qué podríamos cambiar en nuestra forma de consumir para reducir el impacto de los objetos que utilizamos?

3. Taller exprés: “Antes de tirar, piensa”

Mensaje clave: Antes de tirar, piensa, imagina y transforma: ¿qué podría hacer con esto?

Os proponemos un pequeño reto familiar: elegir en casa un objeto o material que ya no utilicéis y darle una segunda vida, convirtiéndolo en algo útil, decorativo o divertido.

Algunas ideas:

• Crear un portalápices reutilizando un envase, o con tapones de corcho, etc.
• Convertir un tetrabrik en macetero.
• Inventar un juego de mesa con cartón, tapones u otros materiales.
• Elaborar marcapáginas con cartón reutilizado.
• Crear adornos para el aula.
• Reparar o transformar un objeto para poder seguir utilizándolo.

Cada alumno/a lleva su creación al centro y entre todos se prepara una pequeña exposición. Se puede acompañar cada creación con una pequeña tarjeta:
ANTES ERA: ___________________________
AHORA ES: ___________________________
HEMOS REUTILIZADO: _________________

¡Le hemos dado una segunda vida!

4. El trueque verde o Mercadillo
Mensaje clave: Antes de comprar algo nuevo, podemos intercambiar y dar una segunda vida a lo que ya tenemos.

Os proponemos que realicéis un pequeño mercadillo de intercambio. Cada alumno y alumna puede traer un objeto (prenda, libro, juguete) en buen estado que ya no utilice y cambiarlo por otro que haya traído algún compañero o compañera. También se puede realizar en forma de mercadillo con todos los objetos aportados por todo el alumnado del centro.

Sugerimos realizar la actividad en colaboración con otro centro educativo, favoreciendo así el encuentro y el intercambio entre alumnado de distintos centros escolares.

5. Recreo Residuo Cero
Mensaje clave: hoy nuestro recreo no deja huella.

El objetivo de la actividad es descubrir cómo generar menos residuos en el almuerzo y adoptar hábitos de consumo más responsables:
- Durante la semana del Green Friday, se anima al alumnado a llevar en el recreo su almuerzo en envases reutilizables (fiambreras, botellas reutilizables, bolsas de tela, etc.).
- Al finalizar cada día, cada clase comprueba cuántos residuos ha generado.
- Se colocan pegatinas o puntos en un mural común a todas las clases, según la cantidad de residuos evitados.
- Por último, el mismo día 27 se reflexionará en cada aula sobre qué acciones han ayudado o pueden ayudar en el futuro a reducir la cantidad de residuos. Se expondrán en el rincón ambiental, en una cartulina o formato digital unos consejos prácticos.

6. Compromiso Green Friday
Mensaje clave: Compromiso de contribuir a una ciudad más sostenible.

Como complemento al resto de propuestas planteamos responder a la pregunta: ¿qué hábitos cotidianos podemos cambiar? La propuesta consiste en invitar al alumnado, profesorado y familias a elegir un compromiso concreto y realista para cumplirlo este curso, relacionado con una forma de consumir y vivir de manera más sostenible.

Los compromisos deberán colocarse en un espacio común y visible del centro. Como ejemplos de formatos planteamos:
- Árbol de compromisos.
- Bosque sostenible.
- Ciudad de los compromisos.
De esta manera podremos volver a ellos a lo largo del curso, repasarlos y recordar que el Green Friday no tiene por qué quedarse en un solo día.

Y por supuesto, no olvidéis enviarnos fotos de vuestras acciones si queréis salir en la noticia de la web. Y subirlas a vuestras webs y redes sociales.

Frente al consumo impulsivo, los centros educativos de este Programa elegimos cuidar, compartir, reutilizar y transformar nuestro entorno.

1. Detectives del sobreconsumo
Mensaje clave: consumir mejor también significa aprovechar, reducir y cuidar lo que ya tenemos.

Por un día, el alumnado, dividido en grupos, se convertirá en un equipo de detectives del consumo. La misión será recorrer diferentes espacios del centro buscando los lugares donde haya un consumo inadecuado de los recursos. Para ello, contarán con un mapa o dibujo del centro donde marcarán con puntos rojos dichos lugares. Tendrán que buscar y mapear lo siguiente:

• Energía: Luces o pantallas encendidas innecesariamente.
• Luz natural: Persianas bajadas cuando hay luz natural disponible.
• Agua: grifos que gotean o quedan abiertos y en el comedor deberán observar qué ocurre con el agua que queda en las jarras al finalizar las comidas.
• Papel: Revisar en los contenedores azules el papel desechado que todavía podría haberse reutilizado.
• Envases: Observar el interior de papeleras y contenedores amarillos para identificar la cantidad y el tipo de envases que se generan durante el recreo.

Otras pistas: Cada equipo podrá detectar otros ejemplos de consumo innecesario que encuentre durante su investigación.

Tras el mapeo se analizará la información recogida: qué han detectado (no sólo lo que se hace “mal”) y qué quieren cambiar.

Posteriormente, animamos a elaborar un "Plan de mejora del centro" donde se propongan acciones concretas para cambiar los hábitos cotidianos que se quieren mejorar.

Compartid tanto el mapeo como el Plan de mejora con toda la comunidad educativa a través del rincón ambiental, circular, c.e., RR.SS., etc.

2. ¿Lo necesito realmente? La vida secreta de las cosas.
Mensaje clave: ¿de dónde vienen los objetos que utilizamos cada día y qué ocurre con ellos cuando dejamos de usarlos?

Os proponemos investigar el ciclo de vida de un producto cotidiano, siguiendo su recorrido desde las materias primas hasta su destino final.

Se divide la clase en pequeños grupos y se asignará a cada uno un producto de investigación: una prenda, un teléfono móvil, un envase

Cada grupo reconstruye su ciclo de vida respondiendo a cinco preguntas:

1. Antes de comprarlo: ¿lo necesito o lo deseo?
2. De dónde viene: ¿de qué materiales está hecho?
3. Cómo llega hasta mí: ¿qué procesos y transportes ha necesitado?
4. Mientras lo utilizo: ¿cuánto tiempo lo uso?, ¿puedo cuidarlo o repararlo para que dure más?
5. Después de usarlo: ¿qué ocurre cuando ya no lo quiero?, ¿puede tener una segunda vida?

Como conclusión, cada grupo puede elaborar el DNI de su producto, indicando:

Materiales | Origen | Fabricación | Transporte | Uso | Impactos | Destino final | Alternativas

Y, por último, terminar con una pequeña decisión colectiva:
¿Qué podríamos cambiar en nuestra forma de consumir para reducir el impacto de los objetos que utilizamos?

Recursos para trabajar en aula:

• La vida de una camiseta – Ficha actividad
• La historia de las cosas: los teléfonos móviles – Ficha actividad
• La Historia de las cosas. (vídeo)
• Ciclo de vida de un móvil. (vídeo)
• Información sobre el coltán. (Wikipedia)
• ¿Consumista yo?. Incluye la actividad “La cara oculta de los móviles”.

3. Detectives de la huella digital: ¿Qué recursos naturales se esconden detrás de la Inteligencia Artificial?

Mensaje clave: consumir y utilizar la tecnología de forma más consciente.

Os proponemos investigar la cara menos visible de la IA. A través de vídeos, noticias y artículos, el alumnado descubrirá que utilizar herramientas digitales también requiere agua, energía e infraestructuras y analizará su impacto ambiental:

• Investiga: ¿por qué necesita agua la IA? ¿qué otros recursos se consumen?
• Descubre: ¿Cuál es el impacto que genera hacer una pregunta al Chat GPT? y ¿transformar una imagen?
• Reflexiona: ¿Podemos hacer un uso más consciente y responsable de la IA?

Recursos para trabajar en aula:

• ONU: el coste ambiental de la IA, Publicación de Naciones Unidas donde se aborda las huellas ambientales de agua, energía y territorio asociadas a la IA.
• The hidden cost of IA , Video sobre el análisis del coste escondido de la IA a nivel de consumo energético y medio ambiente.
• La huella de la Inteligencia Artificial. Informe del Instituto Español de Informes Estratégicos sobre la huella de la IA.

4. El trueque verde o Mercadillo
Mensaje clave: Antes de comprar algo nuevo, podemos intercambiar y dar una segunda vida a lo que ya tenemos.

Os proponemos que realicéis un pequeño mercadillo de intercambio. Cada alumno y alumna puede traer un objeto (prenda, libro, objeto) en buen estado que ya no utilice y cambiarlo por otro que haya traído algún compañero o compañera. También se puede realizar en forma de mercadillo con todos los objetos aportados por todo el alumnado del centro.

Sugerimos realizar la actividad en colaboración con otro centro educativo, favoreciendo así el encuentro y el intercambio entre alumnado de distintos centros escolares.

5. Almuerzo Residuo Cero
Mensaje clave: Hoy nuestro almuerzo no deja huella.

El objetivo de la actividad es descubrir cómo generar menos residuos en el almuerzo y adoptar hábitos de consumo más responsables:

• Durante la semana del Green Friday, se anima al alumnado a llevar en el descanso su almuerzo en envases reutilizables (fiambreras, botellas reutilizables, bolsas de tela, etc.).
• Al finalizar cada día, cada aula comprueba cuántos residuos ha generado.
• Se colocan pegatinas o puntos en un mural común a todas las aulas, según la cantidad de residuos evitados.
• Por último, el viernes de esa semana, se reflexionará en cada aula sobre qué acciones han ayudado o pueden ayudar en el futuro a reducir la cantidad de residuos. Se expondrán en el rincón ambiental, en una cartulina o formato digital.

6. Compromiso Geen Friday
Mensaje clave: Compromiso de contribuir a una ciudad más sostenible.

Como complemento al resto de propuestas planteamos responder a la pregunta: ¿qué hábitos cotidianos podemos cambiar? La propuesta consiste en invitar al alumnado, profesorado y familias a elegir un compromiso concreto y realista para cumplirlo este curso, relacionado con una forma de consumir y vivir de manera más sostenible.
Los compromisos deberán colocarse en un espacio común y visible del centro. Como ejemplos de formatos planteamos:

• Árbol de compromisos.
• Bosque sostenible.
• Ciudad de los compromisos.

De esta manera podremos volver a ellos a lo largo del curso, repasarlos y recordar que el Green Friday no tiene por qué quedarse en un solo día.

Y por supuesto, no olvidéis enviarnos fotos de vuestras acciones si queréis salir en la noticia de la web. Y subirlas a vuestras webs y redes sociales.

Frente al consumo impulsivo, los centros educativos de este Programa elegimos pensar, cuidar, compartir y transformar nuestro entorno.