Semana de la Educación Ambiental 2026: así la celebraron los centros del Programa
En un mundo donde los conflictos y los problemas ambientales van de la mano, nuestros centros se convierten en pequeños laboratorios donde aprender a convivir, a dialogar y a cuidar aquello que compartimos.
Durante la Semana de la Educación Ambiental, los centros del Programa se volcaron en actividades que unieron sostenibilidad, emociones y resolución de conflictos, demostrando que cada gesto cuenta para construir entornos más amables.
Bajo el lema "Cuidando el entorno para vivir en paz”, 40 centros educativos de los tres módulos del Programa Educar hoy por un Madrid más sostenible, nos han reportado información sobre cómo han celebrado la semana.
Queremos dar visibilidad a vuestro trabajo. Por eso, os compartimos un resumen de las actividades realizadas en el marco de nuestras propuestas, y las actividades propias de cada centro.
Muchas gracias a toda la comunidad educativa por vuestra implicación y participación y por demostrar que los grandes conflictos también se solucionan con pequeñas acciones.
Muchos centros eligieron las lecturas de cuentos como herramienta para reconocer emociones, practicar la empatía y resolver pequeños conflictos. Realizaron lecturas y dramatizaciones las escuelas infantiles El Sur, Las Viñas, Los Girasoles, Amanecer, La del Soto del Parral, José Gómez Gil, Sobrinos Capitán Grant, así como el Colegio Público Juan Sebastián Elcano.
Centros como la Escuela Infantil Los Girasoles, los colegio públicos Nuestra Señora del Lucero, Asunción Rincón, Lepanto, José María Pereda, Puerto Rico, Manuel Sainz de Vicuña, Virgen del Cerro, Palomeras Bajas y Colegio Blanca de Castilla llenaron sus pasillos de árboles, mensajes y palomas, con deseos para mejorar la convivencia y cuidar el entorno. Sus deseos recogían ideas sencillas para escucharse mejor, entenderse y resolver los conflictos de forma respetuosa.
Participaron los CEIP Hernán Cortés y Rufino Blanco, el CEE Ponce de León y el Colegio Los Tilos, como ejemplos hicieron el análisis de residuos, pesajes y reflexiones sobre hábitos sostenibles, así como un día de almuerzo sin envases con el fin de reducir los residuos en sus patios.
El Colegio Centro Cultural Palomeras realizó un completo mapeo del patio para identificar los conflictos más habituales y proponer mejoras en la convivencia. En el CEIP Hernán Cortés también se elaboró un decálogo para mejorar el uso del patio entre toda la comunidad y en el CEIP Capitán Cortés se trabajó la resolución de conflictos en el patio con mensajes y murales para dar solución a los más comunes.
Realizaron simulaciones y juegos cooperativos las escuelas infantiles EI Sur y Los Girasoles, el Colegio San Alberto Magno y el CEE Ponce de León. En el Colegio Centro Cultural Palomeras realizaron la “colada de los buenos tratos” en el primer ciclo de primaria y en Infantil, con una dinámica sobre compartir recursos.
El IES Enrique Tierno Galván aplicó role playing en 4º ESO, para entender mejor los conflictos por recursos y llegar a acuerdos basados en la empatía y el respeto. El Colegio Gamo Diana hizo un análisis junto con el alumnado del uso de los recursos naturales.
El Colegio Centro Cultural Palomeras organizó una mesa redonda para pensar colectivamente cómo afectan los conflictos a nuestro entorno y qué respuestas pueden impulsarse desde la comunidad educativa y el IES Enrique Tierno Galván investigó el impacto ambiental de conflictos bélicos. El Taller Norte Joven Fuencarral analizó los impactos ecosociales de un conflicto actual y los plasmó en un mural. El IES Francisco de Goya preparó una exposición sobre minerales en conflicto con debate posterior y el alumnado de secundaria del Colegio San Alberto Magno colocó carteles en el rincón STARS para abrir un debate sobre los recursos naturales y la situación actual de Estados Unidos, Venezuela y Groenlandia.
El IES Enrique Tierno Galván desarrolló una campaña con carteles y eslóganes para hacer reflexionar sobre los conflictos que están detrás del modelo de consumo actual.
Muchos centros enriquecieron la propuesta del Programa con acciones propias:
Murales cooperativos, carteles e intercambio de mensajes
En la Escuela Infantil Los Girasoles crearon un mural cooperativo y en la Escuela Infantil Pradolongo, además repartieron semillas. En la Escuela Infantil Hiedra se difundió el lema: que todos los días sean para el cuidado y el respeto. En la Escuela Infantil José Gómez Gil se creó un mural cooperativo con cadenas con mensajes de cuidado en el que colaboraron las familias. En la Escuela Infantil Sabina se impulsó la creación de un taller con familias para crear lemas de cuidado del entorno y pusieron carteles dentro y fuera de la Escuela.
También hicieron murales para celebrar el día de la “No violencia” y promoviendo el respeto por el entorno en los CEIP José María de Pereda y Virgen del Cerro.
En los colegios públicos Lepanto, José María de Pereda y Virgen del Cerro organizaron un hermanamiento entre aulas para el intercambio entre el alumnado de mensajes positivos y murales.
En el CEIP República de Chile diseñaron un mural con briks reutilizados con mensajes de “no violencia”. En el CEIP Concepción Arenal también realizaron un muro colectivo de mensajes plasmados en briks reutilizados, tras una intensa mañana de celebraciones a favor de la Paz y la No Violencia en la que no faltó su tradicional marcha del alumnado de primaria por Madrid Río, además los más pequeños construyeron en el patio el símbolo de la Paz y después del recreo se hicieron hermanamientos de pequeños y mayores.
En el IES Juan de Villanueva se diseñó un póster sobre la reducción de emisiones de CO₂ y un artículo sobre las acciones que el alumnado puede hacer para una sociedad más habitable medioambientalmente.
En el Colegio Gamo Diana crearon carteles con materiales naturales e hicieron una reflexión sobre el uso de los recursos naturales.
En el Colegio Divino Maestro compartieron todos mensajes de respeto por los demás y por el entorno y los plasmaron en murales.
En el CEIP Padre Poveda plasmaron en un árbol las personas que han luchado y luchan por un mundo sin conflictos.
En el CEIP Álvaro de Bazán el alumnado reflexionó en tutorías a partir de las respuestas de un cuestionario enviado a las familias con preguntas relacionadas con el cuidado del medio ambiente, la actividad deportiva y la resolución de conflictos. Con todas las conclusiones elaboraron un manifiesto que leyó el alumnado de 6º, además organizaron una carrera solidaria para recaudar fondos para una ONG.
En el CEIP República de Uruguay se realizó una charla sobre aves del barrio.
En el CEIP Manuel Sainz de Vicuña se compartió con toda la comunidad educativa su representación de la metáfora “Agua” y la canción Agua Es.
En el CEIP Isaac Peral se analizó el impacto socioambiental de las bombas sobre Hiroshima mediante la representación la “leyenda de las mil grullas”.
En el CEIP República de Panamá se realizó un taller de chapas con las banderas representativas de todos los países del mundo para poner en valor la diversidad y el respeto presente en su centro.
En el IES Juan de Villanueva el alumnado del comité elaboró un artículo sobre acciones que pueden hacer para hacer una sociedad más habitable. Además, elaboraron un póster sobre reducción de emisiones de CO₂ de acciones realizadas.